¤ЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ¤РТА ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ

НИЗОМИЙ НОМИДАГИ ТОШКЕНТ ДАВЛАТ ПЕДАГОГИКА УНИВЕРСИТЕТИ

«Амалий психология кафедраси»

АМАЛИЙ ПСИХОЛОГЛАР ФАОЛИЯТИНИ £АЙД ЭТИШ ВА ¥ИСОБОТ ШАКЛЛАРИ

(методик ³´лланма)

Доцент Ф.И.¥айдаров

Д.А.Махмудова

Тошкент - 2002

Кириш

¤збекистон Республикаси таьлим муассасаларида фаолият к´рсатувчи амалий психологлар психологик маслахат, психодиагностик ва психокррекцион ишларни ю³ори касбий даражада ´тказишлари учун муайян илмий методлардан фойдаланадилар. Амалий психолог фаолиятини т´²ри ташкил этиш учун олиб бориладиган ишларни ³айд ³илиб бориши ва олинган натижалар б´йича хисобот тайёрлашлари лозим.

Ушбу методик ³´лланмада амалий психолог фаолияти хисоботининг махсус шакллари ха³ида фикр юритилади.

Методик ³´лланма мазмуни ´з ичига ³уйидагиларни олади; психолог иш режаси; психодиагностик тад³и³от натижалари; маслахатлар ва гуруµий тарзда олиб бориладиган ишларни ³айд ³илиш журнали. Булардан таш³ари методик ³´лланмада коррекцион ривожлантирувчи маш²улотларни ³айд ³илиш ва хисобга олиш намуналари хам келтирилади.

Ушбу методик ³´лланма ¤збекистон Республикаси таълим муассасаларида фаолият к´рсатувчи амалий психологлар учун м´лжалланган.

Муаллифлар

Таълим муассасаларида фаолият к´рсатувчи, психологик ва ижтимоий-тиббий ёрдамга муµтож шахсларга ёрдам берувчи психологлар µисоботларини ³уйидагича ³айд этадилар:

1. Таълим муассасаларидаги психологнинг иш режаси (1-шакл);
2. Психодиагностик текшириш натижалари б´йича хулоса (2-шакл);
3. Психологнинг маслаµатлар дафтари (3-шакл);
4. Гуруµий ишларни ³айд этиш дафтари (4-шакл);
5. Психологик-тиббий-ижтимоий ёрдами ³айдномаси (5, 5А, 5Б ва 5В-шакллари);
6. Психологнинг гуруµ билан ишлаш дастури (6 ва 6А-шакллари);
7. Коррекцион ишлари (7-шакл);
8. Коррекцион-ривожлантириш маш²улотлар дастури (8-шакл);
9. Муаллифлик дастурларига ³´йиладиган талаблар (9-шакл);
10. Психолог ишининг таµлилий µисоботи (10-шакл0;
11. Шаµар ёки вилоят бош³армасидаги психологик хизмат раµбарларининг таµлилий µисоботи (11-шакл);

· Йил якуни б´йича амалий психологлар ´з ишларининг таµлилий µисоботини (10-шакл) таълим муассасаси раµбарига топширадилар ва зарур б´лганда бало²атга етмаган ёшлар б´лими ходимлари билан ало³ада б´ладилар.

Ушбу µисобот таълим муассасасининг µисобот µужжатларига киритилади.

Компьютерда тайёрлаш: З.Ш.Алиева

1-шакл

(Мажбурий)

Таълим муассасаларидаги психологнинг иш режаси

1. Режа тузишда ³уйидагиларни µисобга олиш заркр:

- ´з таълим муассасасининг ма³сад ва вазифаларини;

- ¤збекистон Республикаси Конститутциясига, Олий ва ´рта махсус таълим Вазирлигининг норматив µужжатларига биноан ´³увчининг бирламчи µу³у³ ва манфаатлари;

- µар бир фаолият сарфланадиган ва³т нормаси.

-

2. Иш режасига ³уйидаги к´рсаткичлар киритилиши лозим:

№	Иш номи	¤тказиш шароити	Маъсул шахс	¤тказиш муддати	Кутилаётган натижа
1	2	3	4	5	6

- 2-пункт бир маротаба ´тказиладиган тадбир (мажлис, маслаµат, суµбат, дарс ва µакозо) ва маълум й´налиш б´йича фаолият дастури номи (масалан: диагностик текшириш ёки коррекция (гуруµдаги) ва µакозо), иккинчи µолатда пункт ости к´рсаткичлар киритилиб, унда µар бир тадбирни муддат ва натижалари берилиши мумкин;

- 4-пунктда агарда маъсулият бир неча кишига юклатилса, маъсулият маъноси к´рсатилиши лоим (масалан: хонани жиµозлаш, иштирокчиларни танлаш, тренинг ´тказиш)

- 6-пункт бажарилишни назорат ³илиш мумкин б´лган конкрет натижалар шаклида баён этилиши лозим:

3. Иш режаси ушбу таълим муассасасида ³абул ³илинган µисобот муддатларига асосан тузилади. Масалан: µафталик, ойлик, вартал ёки ´³ув чораги (семестри) б´йича µисобот.

¤³ув муассасасида фаолият к´рсатувчи амалий психологнинг перспектив иш режаси 1 йил муддатга тузилади.

2-шакл

(мажбурий)

психодиагностик текшириш натижалари б´йича хулоса (мазмуни ва тузилиши)

1. Текшириш сабаби (мурожаат этган шахс баёни б´йича0.

2. Текшириш режасини, фаразини тузиш, текшириш учун танланган психодиагностик методикани асослаш

3. Текшириш ´тказиш муддати

4. £´лланилган методикалар ³уйидагича изоµланади:

№	Шкала номи	Тест номери (муаллифлари)	Текширилаётган µолат (функция)	Натижага таъсир к´рсатувчи фактор
1	2	3	4	5

5. Ушбу текширишда ³´лланилган баµо шкалаларининг номи (масалан: вербал интеллект, боµабарлик, зеµни ´ткирлик, нут³ий ривожланиш, умумий баµо)

6. Текшириш натижалари:

А) µар бир гуруµ (синф) к´рсаткичларини жадвал к´ринишига келтириш;

Б) натижаларни умумий тарзда изоµлаш: олинган натижаларни умумий таµлили ва натижалар асосида хулосалар;

В) текшириш натижалари асосида берилган вазифалар

Тест натижаларини ³айд этиш шакли

№	Текширилаётган шахснинг исим, шарифи	Диагностик вазифани бажарилиш натижалари				Хулоса
		1	2	,	N

Сана «__»_________

Изоµловчининг исим-шарифи, лавозими, имзо____________

3-шакл

(мажбурий)

Психологнинг маслаµатлар дафтари

(билим юртининг т´ли³ номи)

№	´тка-зиш ва³ти	Маслаµат олувчи			Мурожаат сабаби	Муаммо	Маслаµат натижаси	Маслаµат берувчи
		3а	3б	3в

4-шакл

(мажбурий)

Гуруµий ишларни ³айд этиш дафтари

£атнашувчи-лар р´йхати №, ф.и.ш.	Мавзу ёки иш номи	Учрашув ва³ти	Иштирок этганликни ³айд этиш	Иш олиб борувчи	Изоµ
1	2	3	4	5	6

5-шакл

(обязательна)

Психологик-тиббий-ижтимоий ёрдами

³айдномаси

£айднома № _____________

текшириш ´тказди_________

Сана «__»_______________

Фамилия ________________Исми __________________

Ту²илган йили ___________________________________

Муассаса (бо²ча ёки мактаб)__________________________

Синф ёки гуруµ __________________________________

Манзилгоµ______________________________________

Ота-онасининг исми ва шарифи________________________

Ким й´ллаган ____________________________________

Мурожаат сабаби__________________________________

Анамнезтик маълумоти______________________________

Оиласи_________________________________________

Яшаш шароити___________________________________

Биологик омиллар_________________________________

Илк ривожланиш хусусиятлари________________________

Муассасагача б´лган тарбия__________________________

Мутахассислар кузатуви_____________________________

¥озирги кундаги шикоятлар___________________________

Муассаса бидан бо²ли³ б´лган муаммолар_________________

¤³ув муассасасини ´згартириш	Синфдан ³олиш	¤³ишга мослашиш соµасидаги бузилишлар
		Тарбия ва ´³ув жараёнидаги ³ийинчиликлар
		Асосий фанлардан якуний баµолар
		¥ул³ - атвордаги ³ийинчиликлар
		Ижтимоий муносабат µусусиятлар

Хулоса ________________________________________

Тавсиялар ______________________________________

5А-шакл

(давоми)

Ривожланишнинг ижтимоий-психологик вазияти

Долзарб низо, уларнинг юзага келган ва³ти________________

¤³ув муассасасидаги ижтимоий вазият баµоси______________

психологик µимоя (µис-туй²у, µаёл, фаолият, ало³а)

¤зига берган баµоси________________________________

Оиладаги вазият

Уйда бола билан бажариладиган ишлар___________________

¤³увчи ёки талабанинг педагог ва ота-онаси билан б´лган муносабатлар ____________________________________

Ота-онанинг таълим муассасаси билан б´лган муносабатлари

Оиладаги ´заро

муносабатлар____________________________________

Оила тарбияси типии_______________________________

5Б-шакл

(давоми)

Психологик маълумотлар

Интеллект хусусиятлари

Шахсий хусусиятлари_______________________________

Ривожланишнинг я³ин зонаси

Мотивацияси ____________________________________

£изи³ишлари, келажак т´²рисидаги тасавурлари

Тиббий маълумотлар

Тавсия этилди:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психологик хулоса:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5В-шакл

(давоми)

Психологик – тиббий-ижтимоий хулосаси

асосида тавсия этилди:

Коррекция маш²улотларига ³атнашиш__________________

Мутахассис_____________________________________

¤тган ва³тдан с´нг ³уйидаги ´згаришлар юз берди:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогга берилган тавсиялар:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

тавсиялар билан танишдим.

Педагог:

Ота-оналарга берилган тавсиялар:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тавсиялар билан танишдим:

Она___________________________________________

Ота___________________________________________

6-шакл

(мажбурий)

Психологнинг гуруµ билан ишлаш дастури

(³айси)

1. Тузилди психолог ф.и.ш._________________________

2. Синф ёки гуруµ таърифи:

*´³увчи ёки талабаларнинг психологик тавсифномаси;

* педагогнинг Ушбу синф ёки гуруµдаги фаолиятининг умумий тавсифи.

3. Дастур ма³садлари (зарур б´лганда - ´³ув, талабалар билан ота-она ва педагог билан олиб борадиган ишлари ма³сад ва вазифалари);

4. Ойлар давомида дастурни амалга ошириш бос³ичлари.

5. Синф ёки гуруµдаги психологик ишни режалаштираётган натижалари, эксперт текширувига й´л ³´йиши мумкин б´лган тарзда.

Сана «___»________ Психолог имзоси______

6А-шакл

(давоми)

Психологик ишнинг натижалари

_________синф ёки гуруµда ______________´³ув йилида

1. Синф ёки гуруµда ³уйидаги диагностик текширишлар ´тказилди:

¤тказиш ва³ти

Тест

Тест билан текширилаётган тавсифномасининг номи

1.2. Синфда ёки гуруµда ´тказилган маш²улот ёки тренингларининг р´йхати:

¤тказиш вакти

Тренинг номи

Маш²улотлар мавзуси

1.3. Педагоглар билан ´тказилган маш²улотларнинг р´йхати (режалаштирилган б´лса):

¤тказиш ва³ти

Маш²улотлар мавзуси

Маш²улотлар ма³сади

Иштирокчилар

1.4. ¤³увчилар билан ´тказилган индивидуал ишлар номи

¤тказиш ва³ти

Маш²улотлар мавзуси

Маш²улотлар ма³сади

¤³увчининг ф.и.ш.

Олинган натижалар ушбу синф ёки гуруµда иш олиб борувчилар учун тушунарли тарзда баён этилиши лозим.

Ушбу синф ёки гуруµ билан кейинги ишлар олиб бориш юзасидан тавсиялар.

Ушбу дастурни амалга татби³ этиш таµлили ва уни янада мукаммаллаштириш б´йича тавсиялар.

Сана «___»__________

Психолог имзоси__________

7-шакл

(махсус таълим муассасалари учун мажбурий)

Коррекцион ишлари

Фамилия________________ Исми ___________________

Таълим муассасаси ________________________________

Синф ёки гуруµи _________________________________

Мутахассиснинг фикри _____________________________

(индивидуал коррекция)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

¤³увчининг кучли томонлари

¤³увчининг ожиз томонлари

Коррекцион ´³итиш динамикаси

¤тган ва³т мобайнида:_____________дан__________гача ³уйидаги

´згаришлар юз берди:_______________________________

Тавсия этилди:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

8-шакл

(Махсус таълим муассасалари учун мажбурий)

Коррекцион-ривожлантириш маш²улотлар дастури

I.Тушунтириш хати

1. Дастурнинг длзарблиги ва ма³сади	ушбу муассаса контингенти учун аµамиятли эканлигини ани³лаш мумкин б´лган к´ринишда
2. Вазифалари	маш²улот ³атнашчилари эришиши лозим б´лган ма³садлани ани³лаш к´ринишда
3. Иштирокчилар	маш²улот кимлар билан ´тказилади (´³увчилар, талабалар, катталар, ´³итувчилар ва µакозо)
4. Мазмуни	б´лимлар мазмунининг таърифланиши к´ринишда

II. Маш²улотларнинг мавзули режалари:

Мавзу	Ма³садлар ва вазифалар	Иш шакли, маш²улот турлари (батафсил таърифсиз)
1	2	3

Олиб борувчи __________________________________

Ф.и.ш., лавозими______________________________________

9-шакл

(муаллифлик ва инновацион дастурларни амалга тадби³ этувчи таълим муассасалари учун мажбурий)

Муаллифлик дастурларига ³´йиладиган талаблар

Авторлик дастурини баµолаш мезонлари:

1.Илмий-амалий янгилиги

2.Илмий асосланганлиги

3.Долзарблиги ва перспективлиги

4.Амалий й´налганлиги

5. Предметлараро ало³аларнинг мавжудлиги

6. Апробация натижаларини баён этилганлиги

Та³дим этилиши лозим б´лган µужжатлар р´йхати:

I. Дастур

1. Курсдолзарблигини, ма³сад ва вазифаларини, давомийлигини, ´³увчилар ёшдаги мезонларини, ишининг кутилаётган натижаларни таърифловчи тушунтириш хати

2. Дастур мазмунида б´лимлардаги ани³ мавзулар уларни µар бирига сарфланадиган соатлар билан к´рсатилиши

3. Курсда амалий ³исмнинг тутган ´рни

4. ¤³увчилар фойдаланиши мумкин б´лган ва муалиф фойдаланган адабиётнинг р´йхати

II. Тахминий, мавзули режа

1. Танланган курснинг асосланганлиги

2. Курснинг ма³сад ва вазифалари

3. Курснинг мазмуни

4. Кутилаётган натижалар

5. ¤³ув режада Ушбу дастурнинг ´рни (соатлар µажми, бош³а курслар билан бо²ли³лиги)

10-шакл

(тавсия этилади)

Психолог ишининг таµлилий µисоботи

1. Текширишнинг ма³сади, объекти ва предмети. Фаразни тузилиши. Психодиагностик методикаларнинг танланиши. Ишлаб чи³увчи. Диагност.

2. Текшириш натижаларининг баён этилиши

3. Олинган натижалар таµлили

4. Хулоса ва тавсиялар.

11-шакл

(тавсия этилади)

Шаµар ёки вилоят Бош³ар³армасидаги психологик хизмати раµбарининг таµлилий µисоботи

1. Психологик хизмат µолатининг таµлили (тизими, кадрлар таркиби, кадрларга б´лган эµтиёжни таъминлаш ва µоказо)

2. Психопрофилактик ишнинг режаси биноан ва маъмурият ёки педагогларнинг буюртма б´йича ´тказиладиган ижтимоий-психологик мониторинги натижаларини умумлаштирилган таµлили (муассасаларда ´тказилган текшириш натижаларини статистик ³айта ишлаб жадвал, график, гистограммалар к´ринишида та³дим этилади).

3. Психологик хизмат психологларини ´тказган маслаµат ишларининг умумлаштирилган таµлили

4. Тумандаги «¥аётда ´з ´рнини англаш», «Со²лом µаёт тарзи», «¤зликни англашнинг асослари», «Жинсий маърифат», шахсий ва эмоционал-иродавий соµасига й´налтирилаётган ва бош³а каби курсларнинг ´тказилиш мониторингининг таµлили

5. Психологик хизмат психологлари томонидан ´тказилган коррекцион натижалари жадвал, график, гистограмма к´ринишда дискеталар билан бирга к´ринишда та³дим этилади.

6. Муоммони юзага келиши: сабаблари, уларни µал этиш вазифа ва услублари.

7. Кейинги ´³ув йилиннг иш режаси

8. Психологик хизматнин мукаммаллаштириш исти³боли.