МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

АННОТАЦИЯ

Предлагаемая программа рассчитана на подготовку специалистов дошкольного и семейного воспитания. Ее методологической основой стали конституция Узбекистана, Закон об образовании и «Национальная программа по подготовке кадров». А так же общие принципы психологии. В целом- курс «Дифференциальной психологии» позволит будущим специалистам по дошкольному воспитанию, не только выявлять индивидуально-типологические особенности личности дошкольника, но и строить учебно-воспитательную работу с учетом дальнейшего развития самостоятельной, нравственно развитой личности с яркой индивидуальностью.

Следует отметить, что при разработке программы курса учитывались особенности подготовки кадров в сфере дошкольного образования, и соблюдался принцип приемствености.

СОСТАВИТЕЛЬ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАФЕДРЫ ПСИХОЛОГИИ

НАЗЫРОВА Л.В.

РЕЦЕНЗЕНТЫ: АЛИМОВА Ф.

ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ КАФЕДРЫ ПСИХОЛОГИИ И РЕКОМЕНДОВАНА К РАССМОТРЕНИЮ НА УЧЕНОМ СОВЕТЕ ФАКУЛЬТЕТА. Протокол заседания № 2 сентября 1999 года.

№

Темы и содержания лекций

часы

ВВЕДЕНИЕ В КУРС ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. Основные понятия курса предмет, цели, задачи. Роль биологического и социального факторов в становление индивидуальности.

ТИПЫ В.Н.Д. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕГО ТИПА ВНД ЧЕЛОВЕКА. Раскрытие основных понятий типа высшей нервной деятельности. Учение о типах высшей нервной деятельности И.П. Павлова. Тип высшей нервной деятельности биологическая основа индивидуальности человека.

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ТИПОВ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Рассмотрение основных методов изучения общего типа ВНД человека. Лабораторный метод. Анамнестический метод.

ТЕМПЕРАМЕНТ-ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ОСОБЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. Теории темперамент. Физиологическая обусловленность и психологическая структура темперамента. Происхождение и развитие темперамента. Темперамент и отношение личности к деятельности.

ХАРАКТЕР - ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ОСОБЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. Роль природных задатков типа ВНД темперамента среды воспитания в становлении характера .Общение и характер. Общественно историческая и социально-индивидуальная природа характера черты характера. Отношение индивида к себе, делу, другим людям, как индивидуальная особенность проявления характера.

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА, Методические проблемы исследования темперамента и характера. Темперамент и характер. Сходства и различия /нейротизм, черты характера, тревожность, экстроверсия -интроверсия/

СПОСОБНОСТИ - ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ. Задатки биологическая основа способностей. Влияние внешних факторов на развитие способностей. Одаренность, талант, гениальность.

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ. Подходы к изучению способностей. Способности как одна из характеристик индивидуальности человека. Развитие способностей. Методы изучения способностей. Тесты достижений, креативности.

Темы для
самостоятельного
изучения.____________

Биологические основы индивидуально-психологических различий / Русалов В.М./

Некоторые особенности изучения общих типов ВИД человека и животных. /Теплов Б.М./

О развитии
типологических свойств
ВИД в онтогенезе.
/Ильина. А.И. Палей И.М.

Рассмотрение современных подходов к изучению темперамента. Стреляю Я., Мерин В.С.

Психологические особенности проявления характера. Общественно историческая природа характера. Биологическая основа характера.

Изучение, особенностей применения, методов исследования характера и темперамента.

Конспект литературы по
проблеме         развитие
способностей                 в
онтогенезе.     Давлетшин
М.Г, Кадыков           Б.Р.,
Левитов    Н.Д.,    Лей тис
Н.С.______

Самостоятельное применение методов для изучения креативных, интеллектуальных способностей.

ПСИХОЛОГИЯ ПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИИ -РАЗДЕЛ ДИФФЕРЕНЦИАОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. Половые различия влияния их на проявление индивидуальности. Влияние внешних социальных факторов на возникновение различий. Биологическая основа. Методы изучения половых различий.

Влияние половых различий на проявление индивидуальности в онтогенезе.

10.

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА. Особенности психического развития индивида в период раннего, дошкольного и младше школьного детства.

Связь с возрастной психологией. Возрастные особенности каждого периода. Детская психология.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

ВСЕГО 20 часов.

1. Определение и изучение типа ВНД с помощью анамнестического метода. Составление необходимого анамнестического опросчика. Изучение основ ассоциативного эксперимента. -2 часа. Литература: Мерин В.С., Павлов И.П.

2. Определение и изучение темперамента. Изучение индивидуальных различий. Использование методик Айзенка, Теплова Б.М. Русалова. -2 часа. Литература: В.С. Мерин, Я.Стреляу, А.Анастази.

3. Методы изучения характера. Составление психологической характеристики на основе наблюдения за субъектом в естественных условиях. Составление характеристики по разделам: отношение к себе, к людям к делу. Левитов Н.Д. Вопросы психологии характера. -2 часа.

4. Способности. Определение способностей. Метод - тестирование. Выявление причин влияющих на индивидуальные различия в формировании способностей. Литература: Давлетшин М.Г., Кадыков Б.Р., Лей тес Н.С. - 2 часа.

5. Изучение психологии половых различий. Метод анамнеза
тестирование. Выявление причин " половых
различий. Биологических, социальных. Последствия. Шоумаров
Г.Б. Кадыков Б.Р. -2 часа.

6. Изучение индивидуальных различий на основе полученных
экспериментальных данных. Статистическая обработка
полученных результатов. Выводы. Психологический анализ.
Определение причин и последствий выявленных
индивидуальных различий. -2 часа.

7. На основе анализа выявление причин возникновения индивидуальных различий между однополыми индивидами.

Последствия данных различий. Составление психологической характеристики.

8. Выявление причин возникновения индивидуальных различий между разнополыми индивидами. Причины последствия данных различий. Составление индивидуально- психологического описания. -2 часа.

9. На основе полученных и математически обработанных данных составление индивидуально-психологического описания индивида. Возраст, пол: -Общий тип высшей нервной деятельности;

- темперамент;

- характер: отношение к себе (самооценка), людям (экстра версия - интроверсия), делу (мотивация).

- Способности;

- Особенности психических процессов
(память, мышление, эмоциональной сферы, общения,
познавательной сферы.).

Всего 4 часа.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ.

1. История зарождения дифференциальной психологии.

2. Основные причины индивидуально-психологических и индивидуально-типологических особенностей развития индивида в онтогенезе.

3. Потребность в самостоятельной нравственно развитой индивидуальности - требование новой эпохи.

4. Причины и последствия индивидуальных различий.

5. Индивид, личность, индивидуальность

6. Рождение индивидуальности.

7. Природа индивидуальности.

8. Методологическая основа изучения индивидуальности.

9. Индивидуально-типологические особенности личности, как

основа развития индивидуальности. Ю. Индивидуальные психические особенности развития

познавательной сферы в онтогенезе. 11 .Индивидуально психические особенности развития общения в

онтогенезе. 12. Индивидуально психические особенности развития мотивации

деятельности индивида.

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ.

ЛЕКЦИИ

СЕМИНАРЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

Кадрлар тайёрлаш Миллий Дастури.

1. Каримов И.А. Идеология - объединяющий флаг нации и народа.

2. Анастази А. Дифференциал психология М. «МГУ» 1998.

3. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. Москва. Наука 1991.

4. Колесников М.С. О развитии типологических свойств В.Н.Д. в онтогенезе Ленинград ЛГУ 1989.

5. Мерлин В.С. Очерки теории темперамента 1990.

6. Гозиев Э.Г. Психология. Тошкент, ¤³итувчи 1990..

7. Суннатова Р.И. Само регуляция мыслительной деятельности. Ташкент, 1996 год.